検索空間や留学生コミュニティにおいて、赤門会をめぐり頻繁に語られるのが「赤門会はスパルタで宿題が多すぎる」「母国語同士で固まって日本語が上達しないのではないか」という二極化した噂です。これらの言説の裏側には、どのような真実が隠されているのでしょうか。
まず、「スパルタ教育」という風評の真相についてです。結論から言えば、赤門会の学習強度は一般的な「お稽古事感覚」の語学スクールとは根本的に次元が異なります。毎日の単語テスト、小テスト、週末の長文読解課題、定期的な実力判定試験がシステマチックに課され、出席率が一定基準（通常90%以上を推奨）を下回ると厳重なイエローカードが出されます。出席率の低下は将来的なビザ更新拒絶に直結するため、学校側が学生の人生を守る防波堤としてあえて厳格な態度を崩さないのです。
これを「自由が奪われた」「厳しすぎる」と感じる学習者が不満をネット上に書き込むケースがありますが、これは教育的ネグレクトではなく、目標達成のための意図的な高負荷トレーニングです。教育心理学における「足場かけ（スキャフォールディング）」の概念に基づき、甘えを許さない学習枠組みを提供することで、1年から2年という極めて短期間でJLPT N1合格や難関大学合格のレベルまで到達させる設計がなされています。
次に、「母国語集団の固定化」という懸念です。マンモス校である赤門会には確かに同一国籍の学生が多数在籍しています。しかし、教室内のクラス編成は国籍ではなく「厳密なレベル別プレイスメントテスト」によって行われます。上級クラスへ進むほど国籍構成は多様化し、共通語としての日本語を使わざるを得ない環境へとシフトします。低・中級段階で母国語のコミュニティに安住してしまうか、課題と自習をテコにして上位クラスへ駆け上がるか——すべては本人の主体性と目標意識にかかっています。
