発達心理学や教育社会学の視点から見ると、思春期における「心理的安全性の担保」と「自己決定権の付与」は、非認知能力を飛躍的に高める重要因子とされています。しかし、自己決定を尊重する自由な環境は、すべての生徒に無条件で適適するわけではありません。
西高校で驚異的な伸びを見せるのは、「知的な刺激を面白がり、自分で時間配分を決められる生徒」です。趣味や行事に没頭しながらも、「今週はここまで数学を進める」と自分の頭で判断して机に向かえるタイプは、西高の自由な風土の中で無限の推進力を獲得します。
一方で、「誰かに指示されないと勉強できない生徒」や、「課題で細かく管理されないと生活リズムが崩れてしまう生徒」にとっては、自由がそのまま怠惰につながるリスクを孕んでいます。また、保護者が過度に学習進度を管理したがる場合、学校の教育方針との間で心理的ジレンマを抱えやすくなります。お子様が「他律型」か「自律型」かを見極めることが、高校選びにおける最大の分岐点となります。
