児童1人1台の端末を配備した「GIGAスクール構想」との掛け合わせは、教育現場の風景を大きく変えた。35人というサイズ感は、デジタル端末を活用した個別の指導と極めて相性が良い。
教員は自卓のモニターや巡回を通じて、児童の解答状況をリアルタイムで把握できる。つまずいている児童のもとへ即座に駆けつけ、個別の課題を出すことも容易になった。ただし、機器の不具合対応やデジタル採点ツールの活用スキルには教員間で差があり、ICTを使いこなせるかどうかが指導効果を左右している。
児童1人1台の端末を配備した「GIGAスクール構想」との掛け合わせは、教育現場の風景を大きく変えた。35人というサイズ感は、デジタル端末を活用した個別の指導と極めて相性が良い。
教員は自卓のモニターや巡回を通じて、児童の解答状況をリアルタイムで把握できる。つまずいている児童のもとへ即座に駆けつけ、個別の課題を出すことも容易になった。ただし、機器の不具合対応やデジタル採点ツールの活用スキルには教員間で差があり、ICTを使いこなせるかどうかが指導効果を左右している。